ભારતીય પ્રાથમિક શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો

You Are Searching For The Problems and Challenges of Indian Primary Education । ભારતીય પ્રાથમિક શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો નમસ્કાર મિત્રો Gujjumahiti.com વેબસાઇટ પર તમારું સ્વાગત છે આજના આ લેખમાં આપણે શિક્ષણ શું છે વિશે સંપૂર્ણ માહિતી જાણવાના છે તો આ લેખ ને અંત સુધી જરૂર વાંચજો. 

Problems and Challenges of Indian Primary Education: સ્વતંત્રતા પ્રાપ્ત કર્યા પછી ભારતમાં અન્ય સમસ્યાઓની જેમ, અમારી શાળાઓએ શિક્ષણની સમસ્યાનો સામનો કરવો પડ્યો. આઝાદી પછી શિક્ષણનું પુન:મૂલ્યાંકન કરવું જરૂરી બન્યું.

ભારતીય પ્રાથમિક શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો: શિક્ષણ એ માનવ જીવનનો પાયો છે. માનવ વિકાસ અને પ્રગતિ માત્ર શિક્ષણ પર આધારિત છે, શિક્ષણ વ્યક્તિત્વનું પણ ઘડતર કરે છે. જન્મ સમયે, બાળક પ્રાણીની જેમ વર્તે છે, તે સમયે તે તેની મૂળભૂત વૃત્તિથી પ્રેરિત કાર્ય કરે છે.

ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલી લાંબા સમયથી અપ્રાપ્યતા અને નિમ્ન ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણનો સામનો કરી રહી છે, જેણે ભારતીયોને બેરોજગાર કર્યા છે. પરિણામે, ભારતના માનવ સંસાધન તેમની પૂર્ણ ક્ષમતા સુધી પહોંચી રહ્યાં નથી. દેશની પ્રગતિ માટેનું સૌથી મહત્વનું સાધન એ શિક્ષણ છે. સરકારે તમામ ભારતીય નાગરિકોના હિત માટે આ મુદ્દાના ઉકેલ માટે નિર્ણાયક પગલાં લેવા જોઈએ. તેથી, શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો એ UPSC પરીક્ષા માટેના સૌથી મહત્વપૂર્ણ વિષયોમાંનો એક છે .

શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો અને પડકારો પરના આ લેખમાં , અમે ભારતીય શિક્ષણ ક્ષેત્રે આવતી સમસ્યાઓ અને પડકારોની ચર્ચા કરીશું. અમે ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીને લગતી સરકારની પહેલોની પણ ચર્ચા કરીશું.

શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો (UPSC ભારતીય સમાજ): અહીં PDF ડાઉનલોડ કરો!

ભારતનો શૈક્ષણિક ઇતિહાસ

• ભારતમાં જ્ઞાન આપવાની લાંબી પરંપરા છે. ગુરુકુળ એ પ્રાચીન ભારતમાં એક પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થા હતી જેમાં શિષ્ય (વિદ્યાર્થી) ગુરુની જેમ જ નિવાસસ્થાનમાં રહેતા હતા.
• વિશ્વની સૌથી પ્રાચીન યુનિવર્સિટી શિક્ષણ પ્રણાલી નાલંદા હતી . વિશ્વભરના વિદ્યાર્થીઓ ભારતની જ્ઞાન પ્રણાલી તરફ આકર્ષાયા હતા.
• જ્ઞાન પ્રણાલીની ઘણી શાખાઓ ભારતમાં ઉદ્ભવી. પ્રાચીન ભારતમાં શિક્ષણને ઉચ્ચ ગુણ માનવામાં આવતું હતું.
• તે સમયે યુરોપમાં જે પુનરુજ્જીવન અને વૈજ્ઞાનિક ચિંતન થયું તે ભારતમાં થયું ન હતું. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• અંગ્રેજોએ તે સમયે ભારતીય બાબતો પર નિયંત્રણ મેળવી લીધું હતું અને વિવિધ એજન્ડા સ્થાપિત કર્યા હતા. બ્રિટિશ ભારતે શિક્ષણની દ્રષ્ટિએ લાંબી મજલ કાપવાની છે. બીજી તરફ, અંગ્રેજોએ આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલી વિકસાવી જે હજુ પણ ભારતમાં વપરાય છે.
• તેમણે દેશની અગાઉની શિક્ષણ પ્રણાલીઓને બદલવા માટે અંગ્રેજી આધારિત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કર્યો.

આઝાદી પછી ભારતની શૈક્ષણિક વ્યવસ્થાનું માળખું શું રહ્યું છે?

ભારતમાં શિક્ષણના ત્રણ તબક્કા છે:

• મૂળભૂત, માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ.

6 થી 14 વર્ષની વયના પ્રાથમિક (પ્રાથમિક) શાળાના વિદ્યાર્થીઓ.

• ભારતીય બંધારણની કલમ 21A દ્વારા તેની ખાતરી આપવામાં આવી છે.
• સર્વ શિખા અભિયાન તમામ બાળકોને પ્રાથમિક શિક્ષણ ઉપલબ્ધ કરાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર 14 થી 18 વર્ષની વચ્ચે છે.

• સરકારે રાષ્ટ્રીય માધ્યમિક શિક્ષા અભિયાન દ્વારા SSA ને માધ્યમિક શિક્ષણ સુધી વિસ્તરણ કર્યું છે.

ભારતમાં, ઉચ્ચ શિક્ષણના ત્રણ તબક્કા છે: અંડરગ્રેજ્યુએટ, ગ્રેજ્યુએટ અને અનુસ્નાતક (એમફિલ/પીએચડી).

• રાષ્ટ્રીય ઉચ્ચત્તર શિક્ષા અભિયાન (RUSA) એ સરકાર દ્વારા પ્રાયોજિત કાર્યક્રમ છે જે દેશભરની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓને વ્યૂહાત્મક ભંડોળ પ્રદાન કરે છે.

ભારતીય બંધારણની શૈક્ષણિક જોગવાઈઓ શું છે?

• રાજ્ય નીતિના નિર્દેશક સિદ્ધાંતોની કલમ 45 જણાવે છે કે બંધારણની સ્થાપનાના 10 વર્ષની અંદર તેઓ ચૌદ વર્ષની ઉંમર સુધી પહોંચે ત્યાં સુધી સરકારે તમામ બાળકોને મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણ પૂરું પાડવું જોઈએ. તે સાકાર ન થયા પછી, 2002ના 86મા બંધારણીય સુધારા કાયદાએ કલમ 21A લાગુ કરી. માર્ગદર્શક સિદ્ધાંત બનવાને બદલે, તેણે મૂળભૂત શિક્ષણને મૂળભૂત અધિકારની સ્થિતિમાં ઉભો કર્યો. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• કલમ 45 હવે છ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળ અને શિક્ષણનો સમાવેશ કરે છે.

2009નો મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણનો અધિકાર અધિનિયમ નીચેની બાબતોની સ્થાપના કરે છે:

• કલમ 21A લાગુ કરવા માટે સંસદે શિક્ષણનો અધિકાર કાયદો પસાર કર્યો.
• આ અધિનિયમે સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) ના અમલીકરણ માટે જરૂરી કાનૂની સમર્થન પૂરું પાડ્યું છે.
• સોશિયલ સિક્યોરિટી એડમિનિસ્ટ્રેશન (SSA) એ એક સંઘીય કાર્યક્રમ છે જે પ્રાથમિક શિક્ષણના સમય-બાઉન્ડ સાર્વત્રિકરણની ખાતરી આપે છે. તે 2000-01 થી કાર્યરત છે.

આધુનિક શૈક્ષણિક પ્રણાલીની વર્તમાન પરિસ્થિતિનું કારણ શું છે?

• અગાઉ કહ્યું તેમ, બ્રિટિશ સંસ્થાનવાદી વહીવટીતંત્રે ભારતની આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલીનો અમલ કર્યો.
• ઘણા કમિશનોએ સમગ્ર વસાહતી સમયગાળા દરમિયાન ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીનો પાયો બનાવ્યો, જેમાં મેકોલે મિનિટ અને વૂડની રવાનગી, તેમજ સેડલર કમિશન અને 1904ની ભારતીય શિક્ષણ નીતિનો સમાવેશ થાય છે.
• 1948-49માં રાધાકૃષ્ણને યુનિવર્સિટી એજ્યુકેશન કમિશનની રચના કરી.
• તેણે નવા રચાયેલા સાર્વભૌમ રાષ્ટ્રની જરૂરિયાતો અને આકાંક્ષાઓને અનુરૂપ સ્વતંત્ર ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલીને આકાર આપ્યો.
• તે ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની મૂલ્ય પ્રણાલીનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
• અગાઉ, શૈક્ષણિક પ્રણાલી ફક્ત બ્રિટિશ સરકારના હિતોને હાંસલ કરવા પર કેન્દ્રિત હતી.
• ઉદાહરણ તરીકે, મેકોલેઇઝમે શિક્ષણ દ્વારા બ્રિટિશ સંસ્કૃતિ સાથે મૂળ સંસ્કૃતિને ઇરાદાપૂર્વક બદલવા પર ભાર મૂક્યો હતો.

કમિશન મુજબ, સ્વતંત્ર ભારતમાં શિક્ષણ પ્રણાલી નીચેના મૂલ્યો પર આધારિત છે:

• જ્ઞાન અને ડહાપણ બંને મૂલ્યવાન વસ્તુઓ છે.
• સામાજિક વ્યવસ્થાના ઉદ્દેશ્યો
• ઉચ્ચ જીવન આદર્શો માટે પ્રશંસા

નેતૃત્વ વિકાસ પર કોઠારી કમિશન:

• અહીં ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની સ્થાપના થઈ હતી.

નીચેના વિચારોની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી:

• શૈક્ષણિક પ્રણાલીને પ્રમાણિત કરવા માટે 10+2+3 ફ્રેમવર્કનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.
• શિક્ષણમાં કાર્ય અનુભવ, સમુદાયની સંડોવણી અને રાષ્ટ્રીય સેવાને સામેલ કરવાના મહત્વ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો.
• સંખ્યાબંધ સ્થાનિક શાળાઓને કોલેજો સાથે જોડવામાં આવી રહી છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• તમામ વ્યક્તિઓને રાષ્ટ્રીય અને સામાજિક એકીકરણ હાંસલ કરવા માટે સમાન તકો હોવી જોઈએ.
• 1985 સુધીમાં શિક્ષણ ખર્ચ જીડીપીના 2.9 ટકાથી વધીને જીડીપીના 6 ટકા થયો હતો.
• પ્રતિબંધ એ કાનૂની જરૂરિયાત છે. વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અથવા ધાર્મિક તફાવતોના આધારે પડોશી શાળાઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવતા નથી.
• શિક્ષણની એક પદ્ધતિ જેમાં પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ બંનેનો સમાવેશ થાય છે.
• ભારતીય શિક્ષણ સેવા (IES) અસ્તિત્વમાં આવે છે.
• આ સમિતિના પરિણામોએ 1968ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિનો માર્ગ મોકળો કર્યો, જેણે ભારતીય શૈક્ષણિક પ્રણાલીના ભાવિ વિકાસ માટે પાયો નાખ્યો.

1968ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ:

• તેમાં સાંસ્કૃતિક અને આર્થિક વિકાસ તેમજ રાષ્ટ્રીય એકીકરણને સુધારવા માટે “આમૂલ સુધારા” અને શૈક્ષણિક તકોની સમાનતા માટે આહવાન કરવામાં આવ્યું હતું.
• તેણે શિક્ષણ પર સરકારનો ખર્ચ જીડીપીના 5% થી વધારીને 6% કર્યો.
• તેના પરિણામે શિક્ષકો વધુ શિક્ષણ અને તાલીમ મેળવી શક્યા.
• ત્રણ ભાષાઓ માટેનું સૂત્ર નીચે મુજબ છેઃ શરૂઆતમાં માતૃભાષા/પ્રાદેશિક ભાષાનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. હિન્દીભાષી રાજ્યો માટે આધુનિક ભારતીય ભાષા બીજી ભાષા હોવી જોઈએ. જો રાજ્યો હિન્દી બોલતા ન હોય તો અંગ્રેજી અથવા હિન્દીનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ. ત્રીજી ભાષા હિન્દી-ભાષી અને બિન-હિન્દી-ભાષી બંને પ્રદેશો માટે અંગ્રેજી અથવા આધુનિક ભારતીય ભાષા હોઈ શકે છે. તમામ ભારતીયો માટે એક સમાન ભાષા બનાવવા માટે હિન્દીને તમામ રાજ્યોમાં પ્રોત્સાહન આપવામાં આવ્યું હતું. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)

1985ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ:

• તેનું ધ્યેય શિક્ષણમાં અસમાનતાને દૂર કરવાનું અને સમાજના તમામ સભ્યોને, ખાસ કરીને હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા લોકોને સમાન શૈક્ષણિક તકો આપવાનું છે.
• દેશભરની પ્રાથમિક શાળાઓને સુધારવા માટે, “ઓપરેશન બ્લેકબોર્ડ” શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું.
• IGNOU ની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી.
• ગાંધીજીની ફિલસૂફી પર આધારિત “ગ્રામીણ યુનિવર્સિટી” અભિગમ અપનાવવામાં આવ્યો હતો. ગ્રામીણ ભારતમાં પાયાના આર્થિક અને સામાજિક વિકાસને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે આ કરવામાં આવ્યું હતું.

આઝાદી પછી ભારતની શૈક્ષણિક પ્રણાલીનું માળખું | આઝાદી પછી ભારતની શૈક્ષણિક વ્યવસ્થાનું માળખું

• ભારતમાં શિક્ષણના ત્રણ તબક્કા છે:
• મૂળભૂત, માધ્યમિક અને ઉચ્ચ શિક્ષણ.
• બંધારણના ઘડવૈયાઓએ બંધારણમાં છ મૂળભૂત અધિકારો આપ્યા છે . ભારત સ્વતંત્ર થયા પછી, મૂળભૂત અધિકારોમાં શિક્ષણનો અધિકાર ઉમેરવામાં આવ્યો. તે 6 થી 14 વર્ષની વય જૂથના દરેક બાળકને મફત શિક્ષણની મંજૂરી આપે છે.
• ભારતીય બંધારણની કલમ 21A દ્વારા આની ખાતરી આપવામાં આવી છે.
• સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) તમામ બાળકોને પ્રાથમિક શિક્ષણ આપવા માંગે છે.
• માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ 14 થી 18 વર્ષની વચ્ચેના છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• સરકારે રાષ્ટ્રીય માધ્યમિક શિક્ષા અભિયાન દ્વારા સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) ને માધ્યમિક શિક્ષણ સુધી લંબાવ્યું છે .
• ભારતમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના ત્રણ તબક્કા અંડરગ્રેજ્યુએટ, અનુસ્નાતક અને અનુસ્નાતક (એમફિલ/પીએચડી) છે.
• રાષ્ટ્રીય ઉચ્ચતર શિક્ષા અભિયાન (RUSA) એ સરકાર દ્વારા પ્રાયોજિત કાર્યક્રમ છે જે દેશભરની ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓને વ્યૂહાત્મક ભંડોળ પૂરું પાડે છે.

ભારતીય બંધારણની શૈક્ષણિક જોગવાઈઓ શું છે? , ભારતીય બંધારણની શૈક્ષણિક જોગવાઈઓ શું છે?

• રાજ્ય નીતિના નિર્દેશક સિદ્ધાંતો (DPSP)નીકલમ 45જણાવે છે કે સરકાર બંધારણની સ્થાપનાના 10 વર્ષની અંદર ચૌદ વર્ષ સુધીના તમામ બાળકોને મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણ પૂરું પાડશે.
• પરંતુ જ્યારે તે સાકાર ન થયું, ત્યારે  2002ના 86મા બંધારણીય સુધારા અધિનિયમે કલમ  21-A લાગુ કરી .
• માર્ગદર્શક સિદ્ધાંત બનવાને બદલે, તેણે મૂળભૂત શિક્ષણને મૂળભૂત અધિકારનો દરજ્જો આપ્યો.
• કલમ 45 હવે છ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે પ્રારંભિક બાળપણની સંભાળ અને શિક્ષણને આવરી લે છે.
• મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણનો અધિકાર અધિનિયમ 2009 નીચેના પરિમાણો સ્થાપિત કરે છે:
• કલમ 21-A લાગુ કરવા માટે , સંસદે શિક્ષણનો અધિકાર કાયદો પસાર કર્યો.
• આ અધિનિયમે સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) ના અમલીકરણ માટે જરૂરી કાનૂની પીઠબળ પૂરું પાડ્યું હતું.
• સોશિયલ સિક્યોરિટી એડમિનિસ્ટ્રેશન (SSA) એક સંઘીય કાર્યક્રમ છે જે પ્રાથમિક શિક્ષણના સમય-બાઉન્ડ સાર્વત્રિકરણની ખાતરી આપે છે. તે 2000-01 થી કાર્યરત છે.

આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલીની વર્તમાન સ્થિતિનું કારણ. આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલીની વર્તમાન સ્થિતિનું કારણ

• અગાઉ કહ્યું તેમ, બ્રિટિશ સંસ્થાનવાદી વહીવટીતંત્રે ભારતની આધુનિક શિક્ષણ પ્રણાલીનો અમલ કર્યો.
• મેકોલે મિનિટ અને વુડ ડિસ્પેચ, તેમજ સેડલર કમિશન અને 1904ની ભારતીય શિક્ષણ નીતિ સહિત સમગ્ર વસાહતી સમયગાળા દરમિયાન કેટલાક કમિશનોએ ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીનો પાયો નાખ્યો હતો. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• 1948-49 માં, રાધાકૃષ્ણને યુનિવર્સિટી એજ્યુકેશન કમિશન (UEC) ની રચના કરી .
• તેણે નવા રચાયેલા સાર્વભૌમ રાષ્ટ્રની જરૂરિયાતો અને આકાંક્ષાઓને અનુરૂપ સ્વતંત્ર ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલીને આકાર આપ્યો.
• તે ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની મૂલ્ય પ્રણાલીનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
• શરૂઆતમાં ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલી સંપૂર્ણપણે બ્રિટિશ સરકારના હિતોને હાંસલ કરવા પર કેન્દ્રિત હતી.
• ઉદાહરણ તરીકે, મેકોલેઇઝમે શિક્ષણ દ્વારા બ્રિટિશ સંસ્કૃતિ સાથે મૂળ સંસ્કૃતિને ઇરાદાપૂર્વક બદલવા પર ભાર મૂક્યો હતો.

મહિલા સંગઠનની ભૂમિકા વિશે પણ વાંચો

કમિશન મુજબ, સ્વતંત્ર ભારતમાં શિક્ષણ પ્રણાલી નીચેના મૂલ્યો પર આધારિત છે :

• જ્ઞાન અને બુદ્ધિ બંને મૂલ્યવાન વસ્તુઓ છે.
• સામાજિક વ્યવસ્થાના ઉદ્દેશ્યો
• ઉચ્ચ જીવન આદર્શો માટે પ્રશંસા

લોકસભાના અધ્યક્ષની ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓ  વિશે અહીં વાંચો

નેતૃત્વ વિકાસ પર કોઠારી કમિશન | નેતૃત્વ વિકાસ પર કોઠારી કમિશન

• કોઠારી કમિશન દ્વારા ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી

નેતૃત્વ વિકાસ પર કોઠારી કમિશન દ્વારા નીચેના વિચારોની દરખાસ્ત કરવામાં આવી હતી:

• શિક્ષણ પ્રણાલીને પ્રમાણિત કરવા માટે 10+2+3 પેટર્નનો ઉપયોગ થવો જોઈએ .
• શિક્ષણમાં કાર્ય અનુભવ, સમુદાયની સંડોવણી અને રાષ્ટ્રીય સેવાને સામેલ કરવાના મહત્વ પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો હતો.
• ઘણી સ્થાનિક શાળાઓ કોલેજો સાથે જોડાયેલ હોવી જોઈએ.
• રાષ્ટ્રીય અને સામાજિક એકીકરણ હાંસલ કરવા માટે તમામ વ્યક્તિઓને સમાન તકો મળવી જોઈએ.
• 1985 સુધીમાં, શિક્ષણ ખર્ચ જીડીપીના 2.9 ટકાથી વધીને જીડીપીના 6 ટકા થઈ ગયો હતો.
• કમિશન મુજબ કાયદાકીય પ્રતિબંધની જરૂર છે. વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અથવા ધાર્મિક તફાવતોના આધારે પડોશી શાળાઓમાં વિભાજિત કરવામાં આવતા નથી. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• શિક્ષણની એક પદ્ધતિ જેમાં પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શિક્ષણ બંનેનો સમાવેશ થાય છે.
• ભારતીય શિક્ષણ સેવા (IES) અસ્તિત્વમાં આવી.
• આ સમિતિના પરિણામોએ 1968ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિનો માર્ગ મોકળો કર્યો, જેણે ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીના ભાવિ વિકાસનો પાયો નાખ્યો.

1968ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ. શિક્ષણ પર રાષ્ટ્રીય નીતિ 1968

• તેણે સાંસ્કૃતિક અને આર્થિક વિકાસની સાથે રાષ્ટ્રીય એકીકરણને સુધારવા માટે ” આમૂલ સુધારા ” અને શૈક્ષણિક તકોની સમાનતા માટે આહવાન કર્યું .
• તેણે શિક્ષણ પરનો સરકારી ખર્ચ જીડીપીના 5% થી વધારીને 6% કર્યો.
• પરિણામે શિક્ષકો વધુ શિક્ષણ અને તાલીમ મેળવી શક્યા.
• ત્રણેય ભાષાઓ માટેનું સૂત્ર નીચે મુજબ છે: (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• શરૂઆતમાં માતૃભાષા/પ્રાદેશિક ભાષાનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.
• હિન્દીભાષી રાજ્યો માટે આધુનિક ભારતીય ભાષા બીજી ભાષા હોવી જોઈએ.
• જો રાજ્ય હિન્દી ન બોલે તો અંગ્રેજી કે હિન્દીનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ.
• ત્રીજી ભાષા હિન્દી બોલતા અને બિન-હિન્દી બોલતા વિસ્તારો માટે અંગ્રેજી અથવા આધુનિક ભારતીય ભાષા હોઈ શકે છે.
• હિન્દીને તમામ રાજ્યોમાં પ્રમોટ કરવામાં આવી હતી જેથી તે તમામ ભારતીયો માટે સામાન્ય ભાષા બની શકે.

માતૃત્વ મૃત્યુ દર (એમએમઆર) – તાજેતરના તથ્યો અને યુપીએસસી નોંધો માટે રાજ્યના વિશિષ્ટ તારણો અહીં જાણો!

1985ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ. 1985ની રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ

• તેનું ધ્યેય શિક્ષણમાં અસમાનતાને દૂર કરવાનું અને સમાજના તમામ સભ્યો, ખાસ કરીને હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા લોકોને સમાન શૈક્ષણિક તકો પૂરી પાડવાનું છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• સમગ્ર દેશમાં પ્રાથમિક શાળાઓને સુધારવા માટે ” ઓપરેશન બ્લેકબોર્ડ” શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું .
• ઇગ્નૂની સ્થાપના આ શિક્ષણ નીતિ દ્વારા જ કરવામાં આવી હતી .
• ગાંધીજીની ફિલસૂફી પર આધારિત ” ગ્રામીણ યુનિવર્સિટી ” અભિગમ અપનાવવામાં આવ્યો હતો  .
• ગ્રામીણ ભારતમાં પાયાના આર્થિક અને સામાજિક વિકાસને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે આ કરવામાં આવ્યું હતું.

UPSC ભારતીય સમાજ નોંધો : UPSC માટે મહત્વપૂર્ણ ભારતીય સમાજ નોંધો અહીં મેળવો!

ટીએસઆર સુબ્રમણ્યમ સમિતિનો અહેવાલ | ટીએસઆર સુબ્રમણ્યમ સમિતિનો અહેવાલ

• તેનું મિશન ભારત માટે નવી શિક્ષણ વ્યૂહરચના બનાવવાનું છે.
• તેણે મે 2016 માં સરકારને રિપોર્ટ સુપરત કર્યો હતો .
• તેણે સૂચવ્યું કે ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલીને સુધારવા માટે સરકારે અનેક પહેલ કરવાની જરૂર છે.
• આ સમિતિની કેટલીક મહત્વપૂર્ણ ભલામણો નીચે મુજબ છે.
• ચારથી પાંચ વર્ષ સુધીના બાળકો માટે શિક્ષણનો અધિકાર મૌલિક અધિકાર જાહેર કરવો જોઈએ.
• અર્લી ચાઇલ્ડહુડ કેર એન્ડ એજ્યુકેશન (ECCE ) દરેક રાજ્યમાં ઉપલબ્ધ નથી. પરિણામે, ખાનગી શાળાઓનો ઉપયોગ ઘટાડવા માટે તમામ સરકારી શાળાઓએ પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણ આપવું જોઈએ.
• આ સમિતિની ભલામણ મુજબ, “નો-અટકાયત નીતિ ” માત્ર ધોરણ પાંચ સુધી જ જાળવવી જોઈએ અને આઠમા ધોરણ સુધી નહીં.
• એક સ્વાયત્ત શિક્ષક ભરતી બોર્ડ અને ચાર વર્ષનું સંકલિત B.Ed. શિક્ષકની અછત, ગેરહાજરી અને ફરિયાદો વધી રહી હોવાથી ડિગ્રીની જરૂર છે.
• માહિતી અને સંચાર તકનીકોને શિક્ષણ સાથે જોડવી અનિવાર્ય છે.
• સમિતિની ભલામણો અનુસાર રાષ્ટ્રીય કૌશલ્ય લાયકાત માળખું મજબૂત બનાવવું જોઈએ.
• સત્તાવાર માન્યતા પરંપરાગત શિક્ષણ પ્રમાણપત્રોની સમકક્ષ હોવી જોઈએ અને વ્યાવસાયિક તાલીમ અભ્યાસક્રમો સ્થાનિક તકો અને સંસાધનોને અનુરૂપ હોવા જોઈએ.
• અખિલ ભારતીય શિક્ષણ સેવાની રચનાની જરૂર છે.
• નેશનલ એક્રેડિટેશન બોર્ડ (NAB) એ હાલની માન્યતા સંસ્થાઓને એકીકૃત કરવી જોઈએ.

2011ની વસ્તી ગણતરી અનુસાર ભારતના શિક્ષણની સ્થિતિના આંકડા. 2011ની વસ્તી ગણતરી મુજબ ભારતની શિક્ષણની સ્થિતિ પરનો ડેટા

• 2011ની વસ્તી ગણતરીના ડેટા મુજબ, દેશમાં કોઈપણ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં હાજરી આપતી ‘પ્રાથમિક નીચેની’ વસ્તી 32.6 ટકા હતી, જે અગાઉની વસ્તી ગણતરી (2001)માં 42.27 ટકા હતી.
• 2011ની વસ્તી ગણતરી મુજબ ભારતનો સાક્ષરતા દર 74 ટકા છે.
• પુરૂષ સાક્ષરતા દર 82.1 ટકા છે, જ્યારે સ્ત્રી સાક્ષરતા દર 65.5 ટકા છે.
• રેન્કિંગમાં કેરળ ટોચ પર છે, ત્યારબાદ દિલ્હી, મહારાષ્ટ્ર અને તમિલનાડુ છે.
• બિહાર રાજ્યોમાં તળિયે આવે છે, ત્યારબાદ અરુણાચલ પ્રદેશ, રાજસ્થાન, ઝારખંડ અને અન્ય આવે છે, જે તમામમાં સુધારો થઈ રહ્યો છે.
• બિહારમાં સાક્ષરતા દર પુરુષો માટે 63.8 ટકા અને સ્ત્રીઓ માટે 53.3 ટકા છે .
• પુખ્ત વયના અને યુવા સાક્ષરતા દરમાં સુધારો થયો હોવા છતાં, ભારતનો નિરક્ષરતા દર આઝાદી સમયે દેશની વસ્તી જેટલો લગભગ સમાન છે.
• સાક્ષરતામાં લૈંગિક અંતર સૌપ્રથમ 1991 માં સંકુચિત થવાનું શરૂ થયું અને તે વિસ્તરવાનું ચાલુ રાખ્યું, જો કે તે હજુ પણ 7% (યુનેસ્કો 2015) ના વૈશ્વિક મહિલા સાક્ષરતા દરથી ઘણું પાછળ છે.
• લિંગ ભંગાણ રાજ્યથી રાજ્યમાં મોટા પ્રમાણમાં બદલાય છે.
• જો કે, 2001 અને 2011 ની વચ્ચે, પુરૂષ સાક્ષરતામાં 6 ટકાનો વધારો થયો છે, જ્યારે સ્ત્રી સાક્ષરતામાં 12 ટકાથી વધુનો વધારો થયો છે.
• બિહારમાં સ્ત્રી સાક્ષરતા 2001 થી નોંધપાત્ર રીતે વધી છે, જે 2011 માં 33 ટકાથી વધીને 53 ટકા થઈ છે.
• આ હોવા છતાં, ભારતનો સાક્ષરતા દર વૈશ્વિક સરેરાશ 86.3 ટકા (યુનેસ્કો 2015) કરતાં નીચે રહે છે.
• મોટી સંખ્યામાં રાજ્યો સરેરાશમાં રેન્ક ધરાવે છે, જે રાષ્ટ્રીય સરેરાશ 64.8 ટકા કરતાં સહેજ વધારે છે.

આ પણ વાંચો આધાર કાર્ડ દ્વારા લોન કેવી રીતે મેળવવી

ભારતીય શિક્ષણનું વર્તમાન પિરામિડ માળખું | ભારતીય શિક્ષણનું વર્તમાન પિરામિડ માળખું

• સામાન્ય રીતે ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીને પિરામિડ માળખા તરીકે જોઈ શકાય છે:
• પૂર્વ-પ્રાથમિક તબક્કો: 5-6 વર્ષની ઉંમર.
• પ્રાથમિક (પ્રાથમિક) સ્તર : 6-14 વર્ષની ઉંમર. અમારા બંધારણ દ્વારા અનુચ્છેદ 21-A હેઠળ પ્રાથમિક સ્તરના શિક્ષણની ખાતરી આપવામાં આવી છે.
• આ સ્તર માટે, સરકારે શિક્ષણનો અધિકાર (RTE) કાયદા હેઠળ સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) શરૂ કર્યું છે.
• માધ્યમિક સ્તર: 14-18 વય જૂથ વચ્ચે. આ તબક્કા માટે, સરકારે રાષ્ટ્રીય માધ્યમિક શિક્ષા અભિયાનના રૂપમાં SSA ને માધ્યમિક શિક્ષણ સુધી લંબાવ્યું છે.
• ઉચ્ચ શિક્ષણ: સામાન્ય રીતે શિક્ષણના ત્રણ સ્તર છે જે અંડરગ્રેજ્યુએટ, માસ્ટર્સ અને પોસ્ટ ગ્રેજ્યુએટ (એમફિલ/પીએચડી) છે. ઉચ્ચ શિક્ષણની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે, સરકારે રાષ્ટ્રીય ઉચ્ચતર શિક્ષા અભિયાન (RUSA) શરૂ કર્યું છે.
• સસ્ટેનેબલ ડેવલપમેન્ટ ગોલ્સ (SDGs) માં ચોથો ધ્યેય શિક્ષણ સાથે સંબંધિત છે, જેનો ઉદ્દેશ્ય બધા માટે આજીવન શીખવાની તકોને પ્રોત્સાહન આપવા અને 2030 સુધીમાં સમાન, સમાવિષ્ટ અને ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણની ખાતરી કરવાનો છે.

ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની મુશ્કેલીઓ | ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીની મુશ્કેલીઓ

• દેશની કુલ વસ્તીના માત્ર થોડી ટકા લોકોએ ઉચ્ચ શિક્ષણ પૂર્ણ કર્યું છે.
• 1911 ના ગોખલે બિલની સ્થાપના થયા પછી સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણ હજી એક સદીથી વધુ પ્રાપ્ત કરવાનું બાકી છે.
• 2011ની વસ્તી ગણતરી મુજબ, 26% થી વધુ ભારતીયો હજુ પણ અભણ છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• લગભગ અડધી વસ્તી અભણ છે અથવા તેણે માત્ર પ્રાથમિક શિક્ષણ મેળવ્યું છે.
• એજ્યુકેશનલ સ્ટેટિસ્ટિક્સ એટ અ ગ્લાન્સ (ESAG) 2018 મુજબ, પ્રાથમિક શિક્ષણ પહોંચાડવા માટે લેવામાં આવેલા પગલાંએ ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેટ (GER) માં સામાજિક અને લિંગ જૂથોમાં પરિણામો આપ્યા છે .
• માધ્યમિક સ્તર સુધી મહિલાઓની ભાગીદારી સુધરી છે અને છોકરાઓ કરતા છોકરીઓનો GER વધારે છે.
• બીજી તરફ, ઉચ્ચ શિક્ષણમાં છોકરીઓનો કુલ પ્રવેશ દર છોકરાઓ કરતાં ઓછો છે.
• નેશનલ સેમ્પલ સર્વે ઑફિસ (NSSO) 2014 ના 71મા રાઉન્ડ અનુસાર, આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ, રુચિઓ અને નાણાકીય અવરોધોના અભાવને કારણે માધ્યમિક શાળા છોડવાનો દર ઊંચો છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• વધુમાં, માધ્યમિકથી પોસ્ટ-સેકંડરી શિક્ષણમાં સંક્રમણનો દર ઘણો ઓછો છે.

આ પહેલના નીચેના કારણોસર શિક્ષણ ક્ષેત્રે મિશ્ર પરિણામો આવ્યા છે.

• જ્યારે સરકારી ખર્ચની વાત આવે ત્યારે તૃતીય શિક્ષણને ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા આપવામાં આવે છે.
• સરકાર ઉચ્ચ શિક્ષણ કરતાં પ્રાથમિક શિક્ષણ પર વધુ ખર્ચ કરે છે તે હકીકત હોવા છતાં, તૃતીય શિક્ષણ વિદ્યાર્થી દીઠ વધુ ખર્ચ કરે છે.
• પરિણામે પ્રાથમિક શિક્ષણના મૂલ્ય સામે પ્રશ્નાર્થ સર્જાયો છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• શિક્ષણની ગુણવત્તા ખરાબ છે. 2018ના વાર્ષિક સ્ટેટસ ઑફ એજ્યુકેશન રિપોર્ટમાં, મુખ્ય વાંચન અને અંકગણિત કૌશલ્ય (ASER) માં નબળાઈ નોંધવામાં આવી હતી.
•  કારણ કે તેઓ પાયામાં સારી રીતે વાકેફ નથી, વિદ્યાર્થીઓ તેમના ઉચ્ચ શિક્ષણમાં પ્રગતિ કરી શકતા નથી.
• આ નીતિઓનું ધ્યાન પરિણામોને બદલે અમલીકરણ પર છે.

શિક્ષકોની ચિંતા. શિક્ષકોની ચિંતા

• શિક્ષકોની અછત છે.
• શિક્ષકોની નિમણૂકમાં ભ્રષ્ટાચારના આક્ષેપો થયા છે.
• શિક્ષણ પ્રત્યે સંશયાત્મક વલણ જેવા સામાજિક-સાંસ્કૃતિક પરિબળો શિક્ષક તાલીમ મર્યાદાના ઉદાહરણો છે.
• કારણ કે સરકારી પ્રશિક્ષકોને કામગીરીને ધ્યાનમાં લીધા વિના કાયમી નોકરીનું વચન આપવામાં આવે છે, તેઓને જવાબદાર ગણવામાં આવતા નથી.

આર્થિક અસમાનતા. આર્થિક અસમાનતા

• શાળાકીય શિક્ષણના તમામ સ્તરે અમીર અને ગરીબ વચ્ચે વિશાળ અંતર છે.
• મોટા ભાગના વંચિત વિદ્યાર્થીઓ સરકારી શાળાઓમાં જાય છે, જ્યાં શિક્ષણ અને સગવડો યોગ્ય નથી.
• બીજી તરફ ખાનગી શાળાઓ, જેમાં મુખ્યત્વે શ્રીમંત પરિવારોના બાળકો ભણે છે, ઉચ્ચ ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે જે ઉચ્ચ પ્રદર્શન તરફ દોરી જાય છે.
• આ તફાવત ઊભો થયો છે કારણ કે ખાનગી શાળાની ફી સતત વધી રહી છે, જે ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે વધુ મોંઘી બની રહી છે.
• આ મુદ્દે સુપ્રીમ કોર્ટે પહેલા જ ચુકાદો આપ્યો હતો, જેમાં જણાવ્યું હતું કે ખાનગી શાળાઓ પાસે શાળાની ફી વધારવાનો અધિકાર છે.
• એવું સૂચવવામાં આવ્યું છે કે શાળાઓ તેમના વિકાસ માટે ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે વાજબી સરપ્લસ પેદા કરી શકે છે.
• તેણે સંસ્થાકીય સ્વાયત્તતાનું સંતુલન જાળવવા અને શિક્ષણના વ્યાપારીકરણને ઘટાડવાના પગલાં લેવાના મહત્વ પર પણ ભાર મૂક્યો હતો.
• આ નિર્ણયની અસ્પષ્ટતાએ તેની સફળતાને મર્યાદિત કરી દીધી છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• ખાનગી શાળાના ખર્ચ અમલીકરણને સંચાલિત કરતા રાજ્યના નિયંત્રણો હોવા છતાં અને મુકદ્દમાની ચિંતાઓએ તેમને બિનઅસરકારક બનાવ્યા છે.
• CAG ઓડિટમાં ખાનગી શાળાઓના ખોટા અહેવાલ અને ગેરવહીવટની પણ ટીકા કરવામાં આવી હતી.
• આ મુદ્દાને ઉકેલવા માટે, વધુ કડક નિયમો, દેખરેખ અને દંડની જરૂર છે.

બેરોજગારી | બેરોજગારી

• ભારતના શિક્ષિત યુવાનો હજુ પણ ઉદ્યોગ સ્તરના કૌશલ્યોના અભાવને કારણે બેરોજગાર છે.
• ભારતની શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં મૂળભૂત બાબતોને પ્રાથમિકતા આપવામાં આવતી નથી.
• જો કૌશલ્ય વિકાસ કાર્યક્રમો મજબૂત પાયો ન નાખે તો તે સફળ નહીં થાય.
• પરિણામે, બેરોજગારીની સ્થિતિને સંબોધવા માટે સરકાર દ્વારા લેવામાં આવેલા પગલાં, જેમ કે PMKVY, ના અસમાન પરિણામો આવ્યા છે.

સંશોધન અને વિકાસના મુદ્દાઓ | સંશોધન અને વિકાસમાં મુદ્દાઓ

• જો કે GERD એકંદર જીડીપીની ટકાવારી તરીકે છેલ્લા બે દાયકામાં સતત વધ્યું છે, તે જીડીપીના 0.6-0.7 ટકા પર સ્થિર રહ્યું છે.
• સંશોધન સંસ્થાઓ અને યુનિવર્સિટીઓ વચ્ચેના તફાવતને કારણે ભારતમાં યુનિવર્સિટીઓની સંશોધનમાં બહુ ઓછી ભૂમિકા છે.
• સંશોધન અને સૂચનાઓને અલગ કરવાને કારણે, યુનિવર્સિટીઓમાં હવે વિદ્યાર્થીઓ છે પરંતુ નવી ફેકલ્ટી અને સંશોધન સંસ્થાઓ પાસે હવે લાયકાત ધરાવતા ફેકલ્ટી નથી પરંતુ સંશોધન કરવા માટે યુવા વિદ્યાર્થીઓ નથી. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• ભારત હવે સંશોધન અને વિકાસ પર બહુ ઓછો ખર્ચ કરે છે.
• ખાનગી વ્યવસાયો અને સંસ્થાઓને તેમની R&D કામગીરી સુધારવા માટે પ્રોત્સાહનોની જરૂર છે.

સરકારી શાળાઓની નબળી ગુણવત્તા અને શિક્ષણ. સરકારી શાળાઓ અને શિક્ષણની નબળી ગુણવત્તા

• RTE અને SSA ને કારણે સરકારી શાળાઓ હવે વધુ સુલભ છે.
• જો કે આ શાળાઓમાં શિક્ષણ અને માળખાકીય સુવિધાઓની ગુણવત્તા અપૂરતી છે.
• આપેલ વિસ્તારમાં સરકારી શાળાઓની સંખ્યા ઘટાડવાની જરૂર છે જેથી ગુણવત્તાને જથ્થા કરતાં પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે.
• રાજસ્થાનમાં આદર્શ જેવા સંકલિત શાળા સંકુલની સખત જરૂર છે જ્યાં એક શાળા એક આચાર્ય હેઠળ કિન્ડરગાર્ટનથી ધોરણ XII સુધીના વર્ગો પ્રદાન કરે છે.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2020 | રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ, 2020

• NEP, 2020 કસ્તુરીરંગન અને TSR સુબ્રમણ્યમ સમિતિઓની ભલામણો પર આધારિત છે. NEP 2020 પૂર્વ પ્રાથમિકથી ઉચ્ચ શિક્ષણ સુધીના તમામ સ્તરે શિક્ષણમાં સુધારા પર ભાર મૂકે છે. તેનો ઉદ્દેશ્ય ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સમકાલીન જરૂરિયાતો અનુસાર પરિવર્તન લાવવાનો છે.

NEP, 2020 ની મુખ્ય જોગવાઈઓ | NEP, 2020 ની મુખ્ય જોગવાઈઓ

શાળા શિક્ષણ સંબંધિત મુખ્ય જોગવાઈઓ: 

• પૂર્વ પ્રાથમિકથી માધ્યમિક સુધી 100% ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયો (GER) દ્વારા 2030 સુધીમાં શિક્ષણનું સાર્વત્રિકકરણ .
• શાળા બહારના બાળકો માટે ઓપન સ્કૂલિંગ સિસ્ટમ લાગુ કરવી. એટલે કે, આ માટે NIOS જેવી કોઈ એડમિશન આવશ્યકતા રહેશે નહીં.
• હાલની 10+2 સિસ્ટમને બદલવા માટે 5+3+3+4 અભ્યાસક્રમ સિસ્ટમની જરૂર છે.
• ધોરણ 5 સુધી માતૃભાષામાં ભણાવવું અને બીજી કોઈ ભાષા લાદવી નહીં.

ઉચ્ચ શિક્ષણ સંબંધિત મુખ્ય જોગવાઈઓ:

• લવચીક અભ્યાસક્રમની જોગવાઈઓ સાથે વ્યાપક, બહુ-શિસ્ત, સર્વગ્રાહી UG (અંડરગ્રેજ્યુએટ) શિક્ષણ, વ્યાવસાયિક શિક્ષણનું એકીકરણ, સંબંધિત ડિગ્રીઓ સાથે બહુવિધ પ્રવેશ અને બહાર નીકળવાના બિંદુઓ અને પ્રાદેશિક ભાષાઓમાં સ્નાતક કાર્યક્રમોની રજૂઆત.
• સંસ્થાઓ વચ્ચે ક્રેડિટ ટ્રાન્સફરને સક્ષમ કરવા માટે એકેડેમિક બેંક ઓફ ક્રેડિટની સ્થાપના કરવી.
• કાનૂની અને તબીબી શિક્ષણ સિવાયના તમામ શિક્ષણના નિયમનકાર તરીકે હાયર એજ્યુકેશન કમિશન ઓફ ઈન્ડિયા (HECI)ની સ્થાપના કરવી.
• શાળાઓ અને કોલેજોમાં બહુભાષીવાદને પ્રોત્સાહન આપવું. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)

રચનાત્મક વર્ષોના મહત્વને ઓળખવું: 

• આ નીતિ બાળકના ભાગ્યને પ્રભાવિત કરવા માટે 3 થી 8 વર્ષની વયના રચનાત્મક વર્ષોની પ્રાથમિકતાને ઓળખવા માટે 3 વર્ષની ઉંમરથી શાળામાં 5+3+3+4 અભિગમ અપનાવે છે .

સિલો માનસિકતામાંથી બહાર નીકળવું:

• નવી નીતિનું બીજું મુખ્ય પાસું એ છે કે ઉચ્ચ શાળાના કલા, વાણિજ્ય અને વિજ્ઞાન કાર્યક્રમો વચ્ચેના કડક વિભાજનને દૂર કરવું.
• આનાથી ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે વધુ મલ્ટિડિસિપ્લિનરી બનવાનો માર્ગ ખુલી શકે છે.

શિક્ષણ અને કૌશલ્યોનું એકીકરણ:

• વ્યવસાયિક અભ્યાસક્રમો ઉમેરવા કે જેમાં ઇન્ટર્નશીપનો સમાવેશ થાય છે તે પ્રોગ્રામની અન્ય ઉત્કૃષ્ટ વિશેષતા છે. આ નિમ્ન સામાજિક-આર્થિક પૃષ્ઠભૂમિના લોકોને તેમના બાળકોને શાળામાં દાખલ કરવા માટે પ્રેરિત કરી શકે છે.
• તે સ્કિલ ઈન્ડિયા મિશનના લક્ષ્યાંકને પૂર્ણ કરવામાં પણ મદદ કરશે .

શૈક્ષણિક સમાવેશ વધારવો:

• NEP મુજબ, 18 વર્ષ સુધીના તમામ બાળકોને શિક્ષણનો અધિકાર (RTE) પ્રદાન કરવો જોઈએ .
• આ ઉપરાંત, નીતિ ઓનલાઈન શિક્ષણ અને અધ્યયન મોડ્સની પ્રચંડ સંભાવનાનો લાભ લઈને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કુલ નોંધણી વધારવાની ઈચ્છા ધરાવે છે.
• નિખાલસતા, ગુણવત્તાના ધોરણોનું સમર્થન અને સકારાત્મક જાહેર ધારણા સંસ્થાઓ માટે 24-કલાક-દિવસના પ્રયત્નો બની જશે, જેના પરિણામે નીતિ મુજબ સમયાંતરે તપાસને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તેમના ધોરણમાં એકંદરે સુધારો થશે.
• વધુમાં, વ્યૂહરચના ભારતમાં શિક્ષણ સુપર-રેગ્યુલેટરની સ્થાપના કરવાની ઈચ્છા ધરાવે છે, જે શૈક્ષણિક ધોરણો, ભંડોળ, માન્યતા અને નિયમનને નિર્ધારિત કરવા માટે જવાબદાર હશે.

ભારતમાં વિદેશી યુનિવર્સિટીઓને કેમ્પસ ખોલવાની પરવાનગી: 

• રિપોર્ટ અનુસાર, વિશ્વની ટોચની 100 યુનિવર્સિટીઓને ભારતમાં કેમ્પસ ખોલવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે.
• આંતરરાષ્ટ્રીય પરિપ્રેક્ષ્ય અને નવીનતાના આ પ્રવાહના પરિણામે, ભારતની શિક્ષણ વ્યવસ્થા વધુ કાર્યક્ષમ અને સ્પર્ધાત્મક બનશે.

હિન્દી વિરુદ્ધ અંગ્રેજી ભાષા: 

• નોંધનીય રીતે, NEP શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે માતૃભાષા, સ્થાનિક ભાષા અથવા પ્રાદેશિક ભાષાનો ઉપયોગ કરવાની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકીને હિન્દી વિરુદ્ધ અંગ્રેજી ભાષાના વિભાજનકારી તર્કનો અંત લાવે છે. ઓછામાં ઓછું ગ્રેડ 5, જ્યારે અંગ્રેજીને શિક્ષણનું શ્રેષ્ઠ માધ્યમ માનવામાં આવે છે.

NEP 2020 થી સંબંધિત ચિંતાઓ | NEP 2020 સંબંધિત ચિંતાઓ

• આપવામાં આવેલ જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓ અને સુલભ વ્યવસાયો સામાન્ય રીતે બધાની પહોંચની બહાર હોય છે.
• આઝાદી પછીથી, ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલી સામે આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પડકારો પૈકી એક છે.
• NEP 2020 આને સંબોધવામાં નિષ્ફળ જાય છે કારણ કે તે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ, સાયબરસ્પેસ, નેનોટેકનોલોજી વગેરે જેવા ઉભરતા તકનીકી ક્ષેત્રોમાં શિક્ષણનો કોઈ સંદર્ભ આપતું નથી.
• જંગી સંસાધનોની આવશ્યકતા છે. સરકારે 2020 સુધીમાં જીડીપીના 6% ખર્ચ કરવા માટેનું એક મોટું લક્ષ્ય નક્કી કર્યું છે.
• નીચા ટેક્સ-ટુ-જીડીપી ગુણોત્તર અને આરોગ્યસંભાળ, રાષ્ટ્રીય સુરક્ષા અને અન્ય મુખ્ય ક્ષેત્રોના રાષ્ટ્રીય તિજોરી પરના વિરોધાભાસી દાવાઓને જોતાં નાણાકીય સંસાધનોને એકત્ર કરવા એ એક મોટો પડકાર હશે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• સૂચિત સુધારાઓ માત્ર સંઘીય અને રાજ્ય સરકારો વચ્ચેની ભાગીદારીમાં જ લાગુ કરી શકાય છે કારણ કે શિક્ષણ એ સહવર્તી ચિંતા છે (ફેડરલ અને રાજ્ય સરકારો બંને આ અંગે કાયદો અપનાવી શકે છે). આથી ભવિષ્યમાં સહકારી સંઘવાદ જરૂરી બનશે.
• પરિણામે, કેન્દ્ર પાસે સંખ્યાબંધ ઉચ્ચ ઉદ્દેશ્યો પર સંમત થવાનું એક વિશાળ કાર્ય છે.
• સામાજિક અને શૈક્ષણિક રીતે વંચિત યુવાનોને તેમના શિક્ષણને અનુસરવામાં મદદ કરવા માટે, “સમાવેશ ફંડ” ની સ્થાપના કરવી જોઈએ.
• અસ્પષ્ટ દાન દ્વારા શિક્ષણમાંથી નફાખોરી ટાળવા માટે એક નિયમનકારી માળખું પણ જરૂરી છે.
• જો ટેક્નોલોજી બળ ગુણક છે, તો અસમાન પહોંચ સમૃદ્ધ અને વંચિત વચ્ચેનું અંતર વધારી શકે છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• પરિણામે, રાજ્યએ શિક્ષણનું સાર્વત્રિકરણ હાંસલ કરવા માટે ડિજિટલ સંસાધનોની ઍક્સેસમાં નોંધપાત્ર વિસંગતતાઓને દૂર કરવી આવશ્યક છે.
• જ્યાં વ્યાવસાયિક તાલીમ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, તે અસરકારક બનવા માટે શિક્ષણ, કૌશલ્ય અને શ્રમ મંત્રાલયો વચ્ચે નોંધપાત્ર સંકલનની જરૂર છે.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિમાં સુધારા માટે સૂચનો. રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિમાં સુધારા માટેના સૂચનો

• NEP ને આગળ લઈ જવા માટે હિતધારકોમાં ઉત્સાહ પેદા કરવા માટે ભારતને મજબૂત સંસ્થાકીય મિકેનિઝમ અને મોટા પાયે ક્ષમતા નિર્માણની જરૂર છે.
• રાજ્ય, જિલ્લા, ઉપ-જિલ્લા, બ્લોક સ્તરે દરેક હિસ્સેદારની માલિકી હોવી જોઈએ જેથી તેઓ NEP ની વિભાવનાઓને સમજી શકે અને લોકોને તેના વિશે જાગૃત કરે.
• જિલ્લા અને ઝોનલ સ્તરના શૈક્ષણિક ક્લસ્ટરોમાં નીતિનો અમલ કરવા માટે શિક્ષણ નિર્દેશાલયોને મજબૂત કરવાની જરૂર છે.
• વિદ્યાર્થીઓને તેમની ક્ષમતાનો અહેસાસ કરવામાં મદદ કરવા માટે વર્ગખંડમાં લેપટોપ અને અન્ય ગેજેટ્સ જેવા બહેતર સાધનોની ઍક્સેસ વધારવા માટે ભારતને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની જરૂર છે.
• ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ સેટ કરવા અને ઝડપી અને વિશ્વસનીય ઇન્ટરનેટ ઍક્સેસ પ્રદાન કરવા માટે અસરકારક વ્યૂહરચનાઓ જરૂરી છે.
• દેશભરના રાજ્ય અને રાષ્ટ્રીય બોર્ડે પ્રાયોગિક કાર્યક્રમોથી શરૂઆત કરવી પડશે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• માસ્ટર ટ્રેનર્સ બનાવવા જોઈએ, અને તેઓએ શહેરી અને ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં મુખ્ય શિક્ષકો અને શિક્ષકોને તાલીમ આપવી જોઈએ.
• NEP માટે જરૂરી ભંડોળ ઉપલબ્ધ છે અને અમલીકરણ પ્રક્રિયામાં વિલંબ ન થાય તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે સ્પેશિયલ પર્પઝ વ્હીકલ (SPV ) બનાવવાની જરૂર છે.
• ભારતે જાહેર અને ખાનગી બંને ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓને ભંડોળ પૂરું પાડવા માટે ખાનગી પરોપકારને પ્રોત્સાહન આપવાની પણ જરૂર છે.
• નવા અને વધારાના પ્રકારના કર પ્રોત્સાહનો અને અન્ય પ્રકારના પ્રોત્સાહનો વિકસાવવાની જરૂર છે.

શિક્ષણ પ્રણાલીને વેગ આપવા માટે યોજનાઓ અને ઝુંબેશ. શિક્ષણ પ્રણાલીને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની યોજનાઓ અને ઝુંબેશો

શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો ના ઉકેલ માટે કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારો દ્વારા કેટલીક યોજનાઓ અને ઝુંબેશ ચલાવવામાં આવી રહી છે. આ યોજનાઓએ ભારતીય શિક્ષણ પ્રણાલીમાં ઘણો સુધારો કર્યો છે. આવી કેટલીક યોજનાઓ અને ઝુંબેશ નીચે મુજબ છે.

સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA)

•  2001 માં ‘સૌ માટે શિક્ષણ’ને પ્રોત્સાહન આપવા, શાળાઓના હાલના માળખાને મજબૂત કરવા અને નવી શાળાઓ બનાવવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે શરૂ કરવામાં આવી હતી.
• તે ભારત સરકારનો મુખ્ય કાર્યક્રમ છે, જે 2001માં શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. તે પ્રાથમિક શિક્ષણના સાર્વત્રિકરણ (UEE)ને હાંસલ કરવાના ઉદ્દેશ્ય સાથે શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો.  (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• ભારતીય બંધારણની કલમ 21-A હેઠળ 6-14 વર્ષની વયના બાળકો માટે મફત અને ફરજિયાત શિક્ષણને મૂળભૂત અધિકાર બનાવીને SSAને કાનૂની સમર્થન પૂરું પાડવામાં આવ્યું હતું.
• SSA નો ઉદ્દેશ્ય સમયબદ્ધ રીતે આ મૂળભૂત અધિકારની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવાનો છે.
• શિક્ષણ મંત્રાલય, જે અગાઉ માનવ સંસાધન વિકાસ મંત્રાલય તરીકે ઓળખાતું હતું, તે SSA કાર્યક્રમનું સંચાલન કરે છે.
• SSAને ‘સૌ માટે શિક્ષણ’ ચળવળ કહેવામાં આવે છે
• ભારતના પૂર્વ વડાપ્રધાન અટલ બિહારી વાજપેયીને તેના અગ્રદૂત માનવામાં આવે છે.
• આ પહેલ કેન્દ્ર સરકાર અને રાજ્ય સરકારોની સંયુક્ત ભાગીદારીમાં લાગુ કરવામાં આવી રહી છે.
• ‘શગુન’ નામનું એક સરકારી પોર્ટલ છે જે SSA પ્રોગ્રામ પર દેખરેખ રાખવા માટે શરૂ કરવામાં આવ્યું છે. તે વિશ્વ બેંકના સહયોગથી વિકસાવવામાં આવ્યું છે.
• SSA નો પ્રારંભિક ઉદ્દેશ્ય 2010 સુધીમાં તેના ઉદ્દેશ્યોને પૂર્ણ કરવાનો હતો પરંતુ લક્ષ્યાંક પ્રાપ્ત ન થવાને કારણે, સમયમર્યાદા લંબાવવામાં આવી છે.
• SSAનો ધ્યેય 1.1 મિલિયન વસવાટમાં લગભગ 193 મિલિયન બાળકોને શૈક્ષણિક માળખાકીય સુવિધા પૂરી પાડવાનો છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• બંધારણમાં કલમ 21-A ઉમેરીને ભારતીય બંધારણના 86મા સુધારા અધિનિયમ દ્વારા તેને કાનૂની સમર્થન આપવામાં આવ્યું હતું.
• નવી શિક્ષણ નીતિ 2020નો હેતુ લગભગ બે કરોડ શાળાના બાળકોને મુખ્ય પ્રવાહમાં લાવવાનો છે.
• પધે ભારત બધે ભારત એ સર્વ શિક્ષા અભિયાનનો પેટા કાર્યક્રમ છે.

મધ્યાહન ભોજન યોજના 

• મધ્યાહન ભોજન યોજના એ સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) હેઠળ સમર્થિત સરકારી શાળાઓ, સરકારી સહાયિત શાળાઓ, સ્થાનિક સંસ્થાઓની શાળાઓ, વિશેષ તાલીમ કેન્દ્રો, મદરેસાઓ અને મક્તબોમાં નોંધાયેલા તમામ બાળકોને આપવામાં આવતી ભોજન યોજના છે.

રાષ્ટ્રીય માધ્યમિક શિક્ષણ અભિયાન (રાષ્ટ્રીય માધ્યમિક શિક્ષા અભિયાન)

• તે એક મુખ્ય યોજના છે જેનો હેતુ માધ્યમિક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવા અને દરેક ઘરથી વાજબી અંતરમાં માધ્યમિક શાળા પ્રદાન કરીને નોંધણી દરમાં વધારો કરવાનો છે.

લઘુમતી સંસ્થાઓમાં આંતરમાળખાના વિકાસ માટેની યોજના 

• લઘુમતી સમુદાયોના બાળકોને ઔપચારિક શિક્ષણ માટેની સુવિધાઓનો વિસ્તાર કરવા માટે લઘુમતી સંસ્થાઓમાં શાળાના માળખાકીય માળખાને વધારીને અને મજબૂત કરીને લઘુમતીઓના શિક્ષણની સુવિધા આપો. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)

બેટી બચાવો બેટી પઢાવો અભિયાન

• બેટી બચાવો બેટી પઢાવો અભિયાન ભારતમાં કન્યા કેળવણીને પ્રોત્સાહન આપવા માટે 22 જાન્યુઆરી 2015 ના રોજ પાણીપત, હરિયાણામાં શરૂ કરવામાં આવ્યું હતું .

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ નીતિ 2020 માં નીચેની જોગવાઈઓ શામેલ છે:

• રચનાત્મક વર્ષોના મહત્વને ઓળખવું: નીતિ બાળકના ભાગ્યને પ્રભાવિત કરવા માટે 3 થી 8 વર્ષની વયના પ્રારંભિક વર્ષોની પ્રાથમિકતાને ઓળખવા માટે શાળા શિક્ષણ માટે 5+3+3+4 અભિગમ અપનાવે છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• સિલોસ મેન્ટાલિટીથી મુક્ત થવું: નવી નીતિનું બીજું મુખ્ય પાસું એ છે કે ઉચ્ચ શાળાના કલા, વાણિજ્ય અને વિજ્ઞાન કાર્યક્રમો વચ્ચેના કડક વિભાજનને નાબૂદ કરવું.
• આનાથી ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે વધુ મલ્ટિડિસિપ્લિનરી બનવાનો માર્ગ ખુલી શકે છે.
• શિક્ષણ અને કૌશલ્યનું સંકલન: ઇન્ટર્નશીપનો સમાવેશ કરતા વ્યાવસાયિક અભ્યાસક્રમોનો ઉમેરો એ કાર્યક્રમની બીજી ઉત્તમ વિશેષતા છે. આનાથી નિમ્ન સામાજિક-આર્થિક પૃષ્ઠભૂમિના લોકો તેમના બાળકોને શાળામાં દાખલ કરવા માટે પ્રેરિત કરી શકે છે.
• તે સ્કિલ ઈન્ડિયા મિશનના લક્ષ્યને પ્રાપ્ત કરવામાં પણ મદદ કરશે.
• શૈક્ષણિક સમાવેશ વધારવો : NEP મુજબ, 18 વર્ષની વય સુધીના તમામ બાળકોને શિક્ષણનો અધિકાર (RTE) પ્રદાન કરવો જોઈએ.
• આ ઉપરાંત, નીતિ ઓનલાઈન શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિની વિશાળ સંભાવનાનો લાભ લઈને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં કુલ નોંધણી વધારવાની ઈચ્છા ધરાવે છે.
• નિખાલસતા, ગુણવત્તાના ધોરણોને જાળવી રાખવા અને સકારાત્મક સાર્વજનિક ધારણા સંસ્થાઓ માટે 24-કલાક-દિવસના પ્રયત્નો બની જશે, જેના પરિણામે સમયાંતરે નિરીક્ષણો છતાં, નીતિ અનુસાર, તેમના ધોરણમાં એકંદરે સુધારો થશે.
• વધુમાં, વ્યૂહરચના ભારતમાં એક શિક્ષણ સુપર-રેગ્યુલેટરની સ્થાપના કરવા ઈચ્છે છે, જે શૈક્ષણિક ધોરણો, ભંડોળ, માન્યતા અને નિયમનને વ્યાખ્યાયિત કરવા માટે જવાબદાર હશે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• વિદેશી યુનિવર્સિટીઓને ભારતમાં કેમ્પસ ખોલવાની મંજૂરી: રિપોર્ટ અનુસાર, વિશ્વની ટોચની 100 યુનિવર્સિટીઓની યુનિવર્સિટીઓને ભારતમાં કેમ્પસ ખોલવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે.
• આંતરરાષ્ટ્રીય પરિપ્રેક્ષ્ય અને નવીનતાના આ પૂરના પરિણામે, ભારતની શૈક્ષણિક વ્યવસ્થા વધુ કાર્યક્ષમ અને સ્પર્ધાત્મક બનશે.
• હિન્દી વિ. અંગ્રેજી ભાષાની ચર્ચા સમાપ્ત થઈ ગઈ છે: સૌથી નોંધપાત્ર રીતે, NEP એ વિભાજનકારી હિન્દી વિ. ઓછામાં ઓછા ધોરણ 5 સુધી શિક્ષણના માધ્યમ તરીકે માતૃભાષા, સ્થાનિક ભાષા અથવા પ્રાદેશિક ભાષાનો ઉપયોગ કરવાની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકીને અંગ્રેજી ભાષાની દલીલ, જ્યારે અંગ્રેજીને શિક્ષણનું શ્રેષ્ઠ માધ્યમ માનવામાં આવે છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)

NEP 2020 માં નોલેજ-જોબ્સ મિસમેચને લગતી ચિંતાઓ: 

• પૂરા પાડવામાં આવેલ જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓ અને સુલભ વ્યવસાયો વારંવાર સમન્વયની બહાર હોય છે.
• આઝાદી પછીથી, ભારતની શૈક્ષણિક પ્રણાલી સામે આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પડકારો પૈકી એક છે.
• NEP 2020 આને સંબોધવામાં નિષ્ફળ જાય છે કારણ કે તે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ, સાયબરસ્પેસ, નેનોટેકનોલોજી વગેરે જેવા ઉભરતા તકનીકી ક્ષેત્રોમાં શિક્ષણનો કોઈ સંદર્ભ આપતું નથી. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)
• જંગી સંસાધનોની આવશ્યકતા છે સરકારે 2020 સુધીમાં જીડીપીના 6% ખર્ચ કરવાનો એક ઉચ્ચ લક્ષ્યાંક નિર્ધારિત કર્યો છે.
• નીચા ટેક્સ-ટુ-જીડીપી ગુણોત્તર અને આરોગ્યસંભાળ, રાષ્ટ્રીય સુરક્ષા અને અન્ય મુખ્ય ક્ષેત્રોના રાષ્ટ્રીય તિજોરી પરના વિરોધાભાસી દાવાઓને કારણે નાણાકીય સંસાધનોને એકત્ર કરવા એક મોટો પડકાર હશે.
• ભવિષ્યમાં, કોઓપરેટિવ ફેડરલિઝમ જરૂરી રહેશે: પ્રસ્તાવિત સુધારાઓ માત્ર ફેડરલ અને રાજ્ય સરકારો વચ્ચેની ભાગીદારીમાં જ લાગુ કરી શકાય છે કારણ કે શિક્ષણ એ સહવર્તી ચિંતા છે (ફેડરલ અને રાજ્ય સરકારો બંને તેના પર કાયદા અપનાવી શકે છે).
• પરિણામે, કેન્દ્ર પાસે સંખ્યાબંધ ઉચિત ઉદ્દેશ્યો પર સમજૂતી સુધી પહોંચવામાં એક વિશાળ બાંયધરી છે.
• શિક્ષણમાં સાર્વત્રિકરણ માટે પ્રયત્ન કરો: સામાજિક અને શૈક્ષણિક રીતે વંચિત યુવાનોને તેમના શિક્ષણને આગળ વધારવામાં મદદ કરવા માટે, “સમાવેશ ભંડોળ” સ્થાપિત કરવું આવશ્યક છે.
• ન સમજાય તેવા દાન દ્વારા શિક્ષણમાંથી નફાખોરી ટાળવા માટે એક નિયમનકારી માળખું પણ જરૂરી છે.
• જો ટેક્નોલોજી બળ ગુણક છે, તો અસમાન ઍક્સેસ ધરાવનાર અને ન હોય તેવા વચ્ચેનો તફાવત વધારી શકે છે.
• પરિણામે, શિક્ષણનું સાર્વત્રિકીકરણ હાંસલ કરવા માટે રાજ્યે ડિજિટલ સંસાધનોની ઍક્સેસમાં નોંધપાત્ર વિસંગતતાઓને દૂર કરવી આવશ્યક છે.
• આંતર-મંત્રાલય સંકલન: જ્યારે વ્યાવસાયિક તાલીમ પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, ત્યારે તેને અસરકારક બનવા માટે શિક્ષણ, કૌશલ્ય અને શ્રમ મંત્રાલયો વચ્ચે નોંધપાત્ર સંકલનની જરૂર છે. (શિક્ષણ ની સમસ્યા અને પડકારો)

FAQ’s Problems and Challenges of Indian Primary Education

Conclusion